质疑公式“严格+苦学=人才”


他给师长西席看了儿子在中国读的四年级小学教材

形成一种无形的枷锁

学校教育的局限

家庭教育的单调

过了几天
这位父亲看到孩子的作业出来了
一本20多页码、的小册子
从九曲黄河到象形笔墨到丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴
有理有据、分章断节
特别是末了列出的一串参考书目
做父亲的大年夜大气不敢出
这种博士论文的气势
也是他三十多岁才才开始学到……

囚住我们的天真无邪

网上曾听起施维江女士谈起一则故事
至今记忆犹新
说得是一位华人带着九岁儿子去美国上学
师长西席告诉他
到了六年级他的儿子都不用再学数学了;这位孩子的父亲当时很后悔带孩子到美国读书
因为他看到儿子每天背的书包都很空
他感觉这样学不到东西还会耽误孩子的学习然而
他的孩子却分歧
问他来美国读书最深的感触是什么
他孩子自豪地回答:“自由”

社会教育的现实

《华尔街日报》曾统计出了环球拥有诺贝尔奖者最多的学校或机构个中加利福尼亚大年夜大学以35人位居榜首
而我国去没有任何一个学校和机构享受到此荣誉难道中国人真是那么笨
我想不是的我们不是没有这样的人
只是缺少自由而肥沃的土壤罢了

总之
成才与不长进之间有一段隐形的途径这正是公式“严格+苦学=人才”所不能概括的可是
若何才能坐上这段路呢?我想除了“严格”、“苦学”
还应该加上“自由”还孩子们一分自由
一个可以独自思索的空间家长的工作方法、生活方法、心理状态、人际关系等等
也就是说家长的言传身教
必然对孩子产生深刻的影响

而相比之下
中国父亲去望子成“龙”心切
儿子念小学三年级时
他就请了音乐学院的一位师长西席叫儿子练钢琴他对儿子采用逼、骂、揍的高压政策
儿子不好好练
他就拳打脚踢一个晚上
他深夜醒来
蓦地瞥见儿子正蹑手蹑脚地将煤气管子对着他的床
还筹办去厨房扭开煤气开关一一儿子想毒死父亲……这不正验证了鲁迅师长教师的一句话:“小的时候
不把他当人
大年夜大了往后
也做不了人”

一一题记

是的
它有充实肥料供应

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